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井冈山红色培训的现状及措施

       摘 要:目前红色培训已经遍及全国,井冈山作为我国革命的起源地,更是红色培训的重要基地。本文对井冈山红色培训的现状和问题进行了分析,其问题主要体现在费用过高、景点缺乏专业设计、红色培训的效果评估缺乏有效地方式、培训与现实的连接不够紧密等等,并提出了一些改进的措施,希望可以通过开展专题教学、互动教学和现场教学以及体验教学来提高红色培训的效率和质量。
       井冈山是目前我国红色培训的主要基地,推出了培训、参观、体验为一体的全方位系统性培训模式,通过深入革命先烈奋斗过的地方进行了解体验,深刻地体验红色文化,进行自我品格的考验,增强井冈山红色培训的时代感和感召力。目前我国的省市自治区基本都到井冈山进行过红色培训活动,井冈山已经成为了国民素质提升的重要基地。本文对井冈山红色培训的现状和存在的问题,并提出一定的改进措施,希望能够通过加强专题教学、互动教学、现场教学和体验教学来提高井冈山红色教学的效率和质量。
       一、井冈山红色培训的现状及存在的问题
       井冈山红色培训教育已经形成了一种多形式、全方位、立体性的教育模式,其丰富的内容和多样的形式对于井冈山的红色培训教育和文化传播具有积极地促进作用。但是目前井冈山的红色培训还是存在一些问题,需要进行改进。
       第一,井冈山的红色教育成本较高,在井冈山进行红色教育,其需要的门票、路费、住宿以及会议室租赁和餐费等加起来,差不多平均一个人就需要3000块钱左右,另外随着路程的增加,费用还会增加,这跟红色教育的观念是相悖的。
       第二,目前井冈山红色培训的景点虽然比较多,但是基本上所有的景点布置水平都很一般,例如在井冈山中有一个非常有名的景点杜鹃山,是我国第一版百元人民币背面的取景,该景点有鲜明的历史事件和历史人物,是非常好的红色培训教育景点,但是由于缺乏专业的设计布置,导致其缺乏鲜明的印象。
       第三,红色教育往往到最后变成红色旅游,红色教育之后往往都是写一篇感想文章进行总结,而这类文章一般都大同小异,导致红色教育流于形式,起不到真正的红色教育作用。
       第四,井冈山的红色教育主要以宣传党的第一代领导人毛泽东为主要形式,而目前很多群众对毛泽东的思想有一定的误解,认为造反有理,出现了很多反日游行等等,对当前和谐社会的建设是非常不利的。
       第五,目前井冈山红色教育的流程一般就是奏国歌,培训中心致辞,再进行现场参观教学,景区游览等。这些培训一般三天时间就可以完成,而有的单位在培训时往往会安排五天甚至六天的行程,因此最好能够将井冈山红色教育的培训流程设计地更加紧凑。
       二、井冈山红色培训的改进措施
       针对目前井冈山红色培训中存在的一些问题,本文提出了一些改进的措施,希望能够提高井冈山红色培训的效率和质量。
       第一,进行专题教育,可以开展井冈山精神、井冈山斗争史以及中央苏区斗争史和领导科学艺术等一系列的专题培训。这种专题培训更具有针对性,能够根据接受培训人员的需求进行合适地培训,起到培训地最优效果。
       第二,开展互动教学,在井冈山红色培训中邀请革命烈士的子孙来进行现场的讲解和互动。通过与革命烈士子孙之间的互动交流,更加深刻地理解井冈山的精神,包括胸怀理想,实事求是,艰苦奋斗和依靠群众等精神。井冈山精神对于中国梦和中国复兴也具有积极的促进作用。
       第三,加强现场教学,在井冈山红色培训中现场教学占主要的教学课程,包括在井冈山的烈士陵园敬献花圈,集体宣誓,并且瞻仰革命领导人的挂像。以及茨坪毛泽东旧居,毛泽东在该旧居中召开了多次的党、政、军重要会议,感受革命领导人在艰苦的环境中坚持斗争的伟大精神,并且写出了《井冈山的斗争》以及《中国的红色政权为什么能够存在》的经典著作。
       第四,加强体验教学,将拓展训练的理念引入井冈山的红色培训中,通过革命情景的再现,体现红色文化,进行自我品格的考验和团队精神的熔炼,可以让培训学员统一穿着红军军装,重走当年红军走过的革命道路,体现红军革命的艰苦过程。另外还有对“井冈山红色革命舞剧”的欣赏,该舞剧的演员全是当地的农民,他们的祖辈都是当年的红军和赤卫队员。同时培训学员还可以去红歌广场欣赏革命时期的经典歌曲。
       三、总结
       井冈山的革命精神包含井冈山精神、西柏坡精神以及大庆精神等伟大的革命精神,是红色培训的主要基地,但是目前井冈山红色培训还存在一些问题,本文对这些问题进行了分析研究,并提出了一些改进的方式,主要是从培训方式方面进行改进,希望能够提高井冈山红色培训的质量,更好地提升培训学员的思想素质。
       参考文献:
        [1]董建华.井冈山红色文化传播现状研究[J].新西部:中旬·理论,2017(09):41-42.
        [2]姚锡长.井冈山体验教学的启示和借鉴[J].人大建设,2015(S1):68-69.
        [3]刘卫兵.对井冈山红色教育基地的体验与思考[J].浙江青年专修学院学报,2013(03):50-53.
       作者简介:
       李苏妹,女,汉族,江西人,江西干部学院助教。

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